汉字教学案例编写及分析

摘　要：　孙老师在黎巴嫩圣约瑟夫大学孔子学院教授汉字时，面临课程时间有限、学生对汉字缺
                  乏重视以及阿拉伯语背景带来的负迁移等问题。尽管学生初期能写一些基础字，随着课
                  程进展，学生的汉字结构变得松散，笔画顺序也经常出错。此外，由于汉字教学的薄弱
                  和课外作业完成率低，学生的汉字学习进展缓慢。建议改进教材，增加课程时间，提升
                  学生对汉字学习的重视。

关键词：　汉字教学；负迁移；黎巴嫩

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