构建空间认知：华裔青少年方位词教学案例分析
　
摘　要：    本案例基于《中文》第一册第11课的教学内容，探讨了如何教授埃及的华裔青少年小学生
                  方向词汇的使用。教学内容包括“前面”“后面”“左面”“右面”，以及东西南北等方
                  位词。王老师通过线下班级教学，结合学生的学习特征和文化背景，采用多元化的教学方
                  法，帮助学生掌握这些基础词汇的含义、使用场景及其语法规则。通过角色扮演、互动学
                  习和实践活动，学生们不仅学会了如何使用这些方位词汇，还提高了汉语表达和理解能力。

关键词：　华裔青少年；方位词；词汇教学

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