黎巴嫩难民小学汉语教学案例：从“你好”到“我们是一家人”　　　　　　　　　　　　　　　　   

摘　要：　本案例描述了在黎巴嫩贝鲁特郊区一所难民小学进行汉语教学的经历。针对叙利亚难民儿童
　　　　　的初级汉语学习，教师通过声调游戏、分层教学和文化融合等方法，解决了发音、学习进度
　　　　　差异和心理障碍等问题。教学中注重情感支持和文化尊重，帮助孩子们建立自信，最终通过
　　　　　“汉语小达人”比赛展示了学习成果。案例体现了语言教学在跨文化背景下的挑战与意义，
　　　　　展现了语言作为连接心灵的桥梁的作用。

关键词：　黎巴嫩； 汉语教学；难民小学
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