摩洛哥汉语学习者“趋向补语‘V+来/去’”的教学探索
                                                                                                 ——以《HSK标准教程》第3课为例

摘　要：　本教学案例探讨了摩洛哥汉语学习者在学习《HSK标准教程》第3课中“V+来/去”趋向
                  补语时的教学过程。通过刘老师的引导和对比分析，学生们逐步理解了“V+来”和“
                  V+去”在不同语境下的使用规则，并通过情境练习和实际写作巩固了语法知识。该教学
                  案例为汉语教学提供了一个有效的策略，帮助学生克服语言结构的困难，提升了汉语表
                  达能力。

关键词：　趋向补语；V+来/去；摩洛哥

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