约旦学生汉字书写偏误分析与教学对策

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　刘　君

摘　要：　中国和约旦自建交以来，两国关系越来越密切。近年来，随着中国“一带一路”
　　的实施，中约两国之间的交流更加广泛。随着与中国的战略伙伴关系的深化，约旦国
　　内对汉语人才的需求也进一步扩大。然而，约旦在进行汉字教学方面仍存在一些困难。
　　究其原因有一些外部因素影响了汉字的教学，但主要问题还在于约旦的汉字教学方式。
　　一方面，中国的汉字拥有悠久的历史和深厚的内涵。另一方面，汉字的信息量大且
　　复杂。因此，约旦的汉语学习者往往很难正确地学习汉字。在这种情况下，了解约旦汉
　　字教学的现状和学生学习特点，找出约旦学习者在学习汉字过程中的困难，分析主要困
　　难，找到合适的解决办法，制定教学方法，以达到提高约旦学习者汉语水平的目的就显
　　得非常迫切。
　　本文首先探究了阿拉伯语字母与汉字对比，并分析了约旦汉语教学的存在问题、约
　　旦汉语学习者存在的汉语学习偏误以及约旦汉字教学中所出现的课时与学习内容不协
　　调等问题。此外，通过对约旦大学汉语教师以及学生的访谈、调查问卷和考察工作，分
　　析了约旦汉语学习者在汉语汉字学习过程中的实际情况，发现存在着语言环境和师资力
　　量不到位、课堂效率低、教材与实际汉语学习不配套的问题。
　　通过一系列的调查，发现约旦的汉语学习者在汉字书写时经常出现四种偏误。针对
　　这些偏误问题，深入分析发现出现偏误的主要原因在于中约两国的语言差异、书写习惯、
　　以及教师教学方法等；进而针对四种类型的偏误提出了教学建议。而且，本文创新地针
　　对不同类型的约旦汉语学习者，如视觉型学习者、听觉型学习者、（触觉型或动觉型）
　　学习者提出了具有针对性的教学建议。此外，还为约旦汉语学习者提出了学习策略，以
　　期本研究对提高约旦汉语学习者学习汉字书写的成功率。

关键词：　约旦；汉字书写；汉语学习者；教学情况；教学对策

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