阿拉伯语母语者习得汉语存在句的考察及偏误分析

　　　　　　　　　　　　　　　　　　Shaaban Ezaat　晓亮 

摘　要：　到目前为止，汉语的“存在句 ”是现代汉语语法研究的热点，同时是对外汉语教学中的一
　　　　　个难点。从《马氏文通》开始，研究者对“存在句 ”就开始了不断的研究。阿拉伯语中没
　　　　　有“存在句 ”这个概念，却有表示存在意义的句式。以用 阿汉两种语言作为母语的人为例
　　　　　，由于语言和文化的差异，他们的表达也存在差异。另外，两种语言表示存在意义的句式有
　　　　　很大区别，所以阿拉伯语学习者在开 始学习汉语存在句时常常会有一些偏误。我们首先研究
　　　　　了阿汉两种语言中的存在句的特点，对比了两种语言中的存在 句，找出两种语言中的异同，
　　　　　归纳了阿拉伯学生使用汉语存在句的偏误类型，最 后对此提出了教学建议。本文在以往研究
　　　　　的基础上，用了对比方法、偏误分析理论及调查问卷法，研 究以阿拉伯语为母语的学习者习
　　　　　得汉语表示存在“是 ”、“有 ”、“在 ”的偏误情况， 归纳了偏误的类型，分析了偏误的
　　　　　原因，提出了教学建议。我们将阿拉伯语学习者习得汉语存在句（“是 ”、“有 ”、“在 ”
　　　　　）的偏误分为误 代、遗漏、冗余、误加、错序五类。这些偏误产生的原因有母语负迁徙、教
　　　　　学与教材缺点、学习环境的影响、目的语负迁徙等。另外，为了更加了解阿拉伯学习 者使用
　　　　　汉语表示存在“是 ”、“在 ”、“有 ”偏误产生的原因，使分析更深入，我们 还运用了访
　　　　　谈的手法来保证其科学性。

关键词：　汉语存在句；阿拉伯语存在句；阿汉对比；偏误分析；

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